Autores y sus aportes principales.
Ludwig von Bertalanffy
Desarrolló la Teoría General de Sistemas, que estudia la comunicación y las relaciones sociales como un sistema global. “También destacó el concepto de interacción, presuponiendo de este modo que un sistema implica una interdependencia entre las partes o en el caso de las terapias sistémicas, de las personas implicadas en la relación” (Roda, 2023).
Propuso en 1928 su teoría general de sistemas como una herramienta amplia que podría ser compartida por muchas ciencias distintas.Esta teoría contribuyó a la aparición de nuevo paradigma científico basado en la interrelación entre los elementos que forman los sistemas. Previamente se consideraba que los sistemas en su conjunto eran iguales a la suma de sus partes, y que podían ser estudiados a partir del análisis individual de sus componentes (Torres, 2017).
Sus principales postulados son:
El todo es más que la suma de sus partes: Un sistema no puede entenderse únicamente analizando sus elementos individuales. Es necesario comprender las interrelaciones.
Las propiedades del sistema no pueden ser explicadas por las propiedades de los elementos aislados: las características emergentes del sistema surgen de la interacción de sus partes, no de los componentes en sí mismos.
Los sistemas están organizados jerárquicamente: se entiende que un sistema puede contener subsistemas, y a su vez formar parte de un sistema mayor (supersistema).
Interdependencia entre partes del sistema: las partes del sistema están interrelacionadas, en donde todo está conectado.
Homeostasis (autorregulación): los sistemas tienden a mantener su equilibrio interno ante los cambios del entorno, mediante mecanismos de retroalimentación.
Equifinalidad: un sistema abierto puede alcanzar el mismo estado final a partir de condiciones iniciales diferentes y por diferentes caminos.
Retroalimentación:los sistemas reciben información sobre su rendimiento (retroalimentación), utilizado para realizar mejoras y ajustes según el caso.
Interacción con el entorno: los sistemas abiertos intercambian energía, materia e información con su entorno, siendo esto vital para su supervivencia y desarrollo.
John Bell
Fue profesor de psicología de la Universidad de Clark, quien realizó la primera terapia familiar conjunta en 1951. Ha trabajado con numerosas familias y parejas, ayudándolas a encontrar soluciones a sus problemas y a mejorar la comunicación y el entendimiento mutuo. Su enfoque se basa en la idea de que los problemas individuales tienen su origen en el contexto relacional en el que se desarrollan y que es necesario abordar los sistemas en su totalidad para lograr cambios significativos. Ha realizado importantes contribuciones a la terapia sistémica a lo largo de su carrera. Una de las más destacadas es su enfoque en el análisis del ciclo vital de las familias, que consiste en entender cómo evolucionan las relaciones y los roles dentro de una familia a lo largo del tiempo.
Terapia familiar: La terapia sistémica ha demostrado ser altamente efectiva en el tratamiento de problemas familiares, como la falta de comunicación, los conflictos intergeneracionales o las dinámicas disfuncionales.
Terapia de pareja: La terapia sistémica también ofrece herramientas y enfoques específicos para trabajar con parejas, ayudándolas a mejorar la comunicación, resolver conflictos y fortalecer la relación.
Terapia individual: Aunque la terapia sistémica se centra en los sistemas y las relaciones, también puede ser útil en el tratamiento de problemas individuales, ya que estos están influenciados por el contexto en el que se desarrollan (Colegio de Psicólogos, s.f).
Principal representante del Modelo Estructural Sistémico, que explica la relación entre el individuo y su familia. “La terapia estructural familiar postula que una organización familiar desestructurada supone un apoyo de los síntomas problemáticos de los jóvenes, por lo que el objetivo de la psicoterapia es intervenir sobre esos patrones familiares que resultan disfuncionales y reforzar otros patrones que resultan más útiles para el buen desarrollo de un clima familiar estructurado”(Arrimada, 2021).
Sus principales postulados son:
La familia como sistema La familia es un sistema abierto y dinámico compuesto por partes interdependientes y el cambio en un miembro afecta a todos los demás.
Estructura familiar toda familia tiene una estructura organizada por reglas, roles, jerarquías y límites que regulan la interacción, en donde la salud familiar depende de la flexibilidad y funcionalidad de esta estructura.
Subsistemas y jerarquías Dentro de la familia existen subsistemas en donde deben existir jerarquías claras: por ejemplo, los padres deben tener una posición de autoridad sobre los hijos.
Límites los límites entre subsistemas deben ser ni muy rígidos (lo que lleva al aislamiento) ni muy difusos (lo que lleva a la fusión), en donde los límites saludables permiten autonomía y conexión.
Homeostasis familiar Las familias tienden a mantener su equilibrio incluso cuando ese equilibrio es disfuncional, provocando que esta resistencia al cambio puede perpetuar síntomas en uno de los miembros.
El síntoma como expresión del sistema Un síntoma individual (como un trastorno de conducta en un niño) se ve como manifestación de una disfunción familiar y el problema no se localiza en el individuo, sino en la interacción entre miembros.
Cambio estructural El objetivo terapéutico es reorganizar la estructura familiar, modificando interacciones disfuncionales y promoviendo nuevas formas de relación.
Fundó la Escuela sistémica de Milán, que se centró en trastornos como la anorexia o la psicosis. Fue fundadora del Equipo de Milán, junto con Luigi Boscolo, Gianfranco Cecchin y Giuliana Prata, su trabajo fue muy influyente en el campo de la psicoterapia sistémica, particularmente en el tratamiento de familias con miembros diagnosticados con esquizofrenia u otros trastornos graves.
Sus principales postulados son:
La familia como sistema Concebida como un sistema interdependiente, donde el comportamiento de un miembro afecta a todos los demás. El síntoma de un individuo es visto como un reflejo del funcionamiento del sistema familiar, más que como un problema aislado.
Causalidad circular Reemplaza la lógica lineal (A causa B) por una lógica circular: las conductas de los miembros de la familia se retroalimentan mutuamente.
Homeostasis del sistema Las familias tienden a mantener un equilibrio (homeostasis). Estos síntomas por lo general surgen para preservar ese equilibrio frente a un cambio.
El síntoma como función dentro del sistema El síntoma tiene una función dentro del sistema familiar. Puede actuar como una forma de comunicación o mantener un estatus quo disfuncional. La terapia no busca suprimir el síntoma directamente, sino transformar las dinámicas familiares que lo sostienen.
El terapeuta como parte del sistema El terapeuta no es un observador neutral su presencia y acciones influyen de manera directa en el sistema, es decir , debe ser consciente de su rol.
Intervenciones estratégicas Se emplean técnicas como el interrogatorio circular, la prescripción del síntoma, o intervenciones paradójicas para movilizar el sistema.Se busca desestabilizar patrones rígidos de interacción para permitir nuevas formas de relación (Calman Psicología, 2021).
Conocido por sus contribuciones a la teoría de la comunicación y la terapia familiar. La teoría del doble vínculo de Gregory Bateson se enmarca en el modelo sistémico, un marco conceptual se focaliza en la interrelación y la interdependencia entre los miembros de un sistema, como puede ser una familia, más que en las características de los componentes en sí mismos. Esta teoría se desarrolló con el objetivo de explicar las causas psicológicas de la esquizofrenia, que Bateson asociaba con patrones de comunicación familiar inadecuados”
Los dobles vínculos son dilemas comunicativos debidos a la contradicción entre dos o más mensajes. Esto lleva a que, responda como responda el receptor, siempre estará cometiendo un error; resumidamente, se le transmite que tiene que hacer algo pero también que no puede hacerlo. En el doble vínculo los mensajes suelen estar codificados en niveles de abstracción distintos; así, se produce una incongruencia entre el nivel digital o de contenido y el analógico o de relación. El ejemplo típico es el de una madre que dice “Te quiero” a su hija o hijo, pero cuyo lenguaje corporal transmite rechazo.
Esto significa que se llevan a cabo dos peticiones u órdenes simultáneas, pero es imposible cumplir una de ellas sin desobedecer la otra. Según Bateson, muchas personas en posiciones de autoridad utilizan los dobles vínculos como herramienta para controlar a otras. Si se dan de forma continua, como sucede en algunas familias, estas paradojas llevan a la persona en posición de subordinación a sentir angustia con respecto a la relación e inseguridad sobre su propia perspectiva de la realidad. Bateson describió cinco características principales que definen el doble vínculo. Para que éste se produzca deben cumplirse estas condiciones en un contexto comunicativo dado (Torres, 2017).
Sus principales postulados del enfoque sistémico son:
La mente como sistema la mente no está ubicada solo en el cerebro, sino que es un sistema cibernético que involucra al cuerpo, al entorno y a la interacción entre ambos. con su frase “La mente es un sistema de relaciones, no una cosa localizada.”
La comunicación es clave fundó la teoría de la comunicación humana. en donde se hablaba de que todo comportamiento es comunicación, la comunicación ocurre en niveles (contenido y relación) y los problemas psicológicos a menudo se originan en paradojas comunicacionales (como la doble vinculación o double bind).
La doble vinculación Situación comunicacional en la que una persona recibe mensajes contradictorios de una figura significativa, sin posibilidad de escapar o confrontar: a través de un "Te quiero mucho" (verbal), una muestra rechazo corporal (no verbal), llevando a entender que esta contradicción persistente puede generar trastornos mentales, como la esquizofrenia.
Importancia del contexto es esencial considerar el contexto relacional y ecológico en el que ocurre.
Pensamiento ecológico y circular defendía un pensamiento circular, que reconoce la interdependencia entre las partes de un sistema.
La retroalimentación (feedback) Negativa: mantiene el equilibrio y Positiva: genera cambio y evolución del sistema.
El aprendizaje como proceso sistémico determinó diferentes niveles de aprendizaje, desde lo simple hasta cambios en las reglas del sistema: Aprendizaje 0: respuesta automática, Aprendizaje I: modificación de conducta, Aprendizaje II: cambio en las reglas del aprendizaje y Aprendizaje III: transformación del sistema de creencias.
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